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摘要：家务帮助孩子建立责任感、自制力和毅力，这些都是成长为成年人必需的能力。如果不让孩子做家务，就剥夺了他们对社会与工作的认知以及在完成任务中得到满足感的权利。——美国知名教育家朱莉·利思科特·海美国弗吉尼亚大学研究发现美国弗吉尼亚大学研究发现：常做家务的孩子更优秀自信程度高自信程度高，学习成绩好，社交能力强近期，一则关于上海市树德小学将做家务列入家庭作业的消息登上了微博热搜榜，引发了社会广泛热议。
家务帮助孩子建立责任感、自制力和毅力，这些都是成长为成年人必需的能力。如果不让孩子做家务，就剥夺了他们对社会与工作的认知以及在完成任务中得到满足感的权利。 ——美国知名教育家朱莉·利思科特·海 美国弗吉尼亚大学研究发现美国弗吉尼亚大学研究发现： 常做家务的孩子更优秀 自信程度高自信程度高，学习成绩好，社交能力强 近期，一则关于上海市树德小学将做家务列入家庭作业的消息登上了微博热搜榜，引发了社会广泛热议。谈及设置「 ”家务清单”的初衷，该校校长表示，现在很多孩子都生活在十分优越的环境中，承担一定的家务能让他们更好地体验家庭的责任感。经过一段时间的做家务，孩子们的劳动意识和家庭责任意识有了明显改观。 在很多家长眼里，孩子只需要专注学习就可以了。让孩子做家务，耽误他们的学习，还给家里添乱。等到孩子长大了，自然就会做家务了。然而最新一期美国《发育和行为儿科学杂志》刊登了美国弗吉尼亚大学的一项研究——常做家务的孩子更自信、学习成绩更好、社交能力更强、更快乐，而不怎么做家务的孩子容易对生活不满。 儿童的智慧在他的手尖上 研究人员分析了9971名9岁左右学龄儿童的学习成绩和做家务情况，并借助调查问卷评估他们对学 ... 兴趣和自信心、与同龄人的关系、社交活动以及生活满意度。结果显示，与难得做家务的孩子相比，经常做家务的孩子自信心更强，学习成绩更好，在数学、阅读和科学测试中得分更高。 「 ”人生两件宝，双手和大脑。一切靠劳动，生活才美好。”这是我国著名教育家陶行知对劳动的解说。他认为生活即教育，脱离生活、脱离劳动的教育，会扼 ... 儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用的、没有创新精神和胆略的「 ”书呆子”。 苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基也曾说：「 ”在学校工作的十几年经验使我相信，劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手尖上。” 让孩子做家务，是进行智力开发。比如，让孩子收衣服，就是在教孩子认清衣物的颜色和种类，然后将它们分类叠好收入衣柜，锻炼了孩子归纳总结的能力；让孩子帮忙做简单的饭菜，其实是让孩子观察使用的食材、厨具等，是综合锻炼孩子模仿能力、观察能力和动手能力的过程。 孩子勤动手，快乐会翻倍 研究还显示，小学阶段做家务关联自信心以及社交能力的发展。难得做家务的孩子对生活不满意的可能性高30%，更容易对学习能力缺乏自信，而且容易与同龄人关系不佳。 劳动是世界上欢乐和美好事情的源泉。如果父母溺爱孩子，总是想方设法对孩子事事包办，就剥夺了孩子自由发展和体验生活的能力和机会，也剥夺了孩子天生就拥有的好奇心，剥夺了很多快乐。 国学大师南怀瑾曾说，真正的儿童教育学的是「 ”洒扫应对”。洒扫泛指家务事，应对指听从呼唤和回答问题。当家务成为孩子日常生活的习惯时，孩子也会有参与感、成就感和荣誉感。随着做家务越来越顺手，孩子的能力和自信心也得到了培育和发展。 此外，做家务还能培养孩子对家庭的责任心和归属感。孩子从小参与做家务，能感受到父母养育自己的不易。自己成了家之后，生活也会更加美满幸福。（范宏博整理） 文中图片来自网络 / 编辑 || 范宏博免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
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