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摘要：110分的力量她是我的学生，正读初三。一个月前，学校突然把前50名的学生分到一个好班，50名以后的学生分到另外三个差班。改试卷时，尽量改松些，要给他们希望的火星。她的语文成绩是110分，是班上的第一名！为了不使他们受到打击，我给的分数高出他们这次作文的真实水平。她回到座位上去翻动课桌里的东西。几分钟之后，她跑进我的办公室：老师，你说的作业的试卷没发！大概是那110分在她体内散发出来的力量吧。
110分的力量她是我的学生，正读初三。一个月前，学校突然把前50名的学生分到一个好班，50名以后的学生分到另外三个差班。她被分到了差班。那天下午我去上语文课，班上的同学很多照常地说笑。她其实平时偶尔也会说笑打闹。记得初三刚开学不久，她和坐在后面的一个男生嬉戏，被教导主任抓到办公室训斥。她神情漠然。后来上课，她的脸上笑笑的时候多。不过，慢慢地，她开始认真听课了。语文成绩也逐渐提高。 那天却是异常的沉默，表情非常的严肃，非常的僵硬，还有有几分悲伤，可能偷偷哭过。她一直在认真地听，认真地读，认真地写。后来，她的脸色渐渐平和。一个月来，她上课一直都很认真，作业也是写得工工整整。期中考试，我想起了上师和大师教导过我：对于那些差生，一定要尽力挽救。改试卷时，尽量改松些，要给他们希望的火星。她的语文成绩是110分，是班上的第一名！拿到试卷，她的眼睛里有亮晶晶的光在闪烁。我布置了一道作业：把已发过的一张试卷上的七年级上册的词语抄写四遍。下课后，她问我：老师，我的作文跑题了吗？在好班，我已告诉学生由于作文题较难，已有很多人作文跑题。为了不使他们受到打击，我给的分数高出他们这次作文的真实水平。说是好班的学生，其实他们的学习成绩也是比较差。我看了她的作文。除第一段没写好，其余的都是围绕中心写的。好班也找不出几篇能超越她的。可见，这篇作文她是倾尽心血，超水平发挥。她望着我，眼睛里涌着热热的光。我用着毋庸置疑的语气说：没有！她的眼睛有些湿湿的。她回到座位上去翻动课桌里的东西。几分钟之后，她跑进我的办公室：老师，你说的作业的试卷没发！我翻了一下办公桌，果然，桌上有一沓词语复 ... 试卷！我突然记起：好班已发了，我记错了！我把那沓试卷递给了她。她踩着轻盈的步子走了，似乎她手上捧的不是作业题，而是是一叠中奖劵。我想起在好班，很多次我布置作业，都有一些人嫌多。教学十几年，我几乎还从未见过像她这样主动要求做作业的学生。大概是那110分在她体内散发出来的力量吧。 > >
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