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摘要：在3世纪中叶，日本的境内出现了一个国家「”大和国”。到了645年，日本开始向中国的唐朝学习，进行「”大化改新”。再到12世纪后期，天皇皇权旁落，进入幕府统治时代。直至19世纪50年代中期，「”黑船事件”更是迫使日本放弃「”锁国政策”，并签订一系列不平等条约。鲁思·本尼迪克特曾在他的作品《菊与刀》中，对日本这个国家做了详细的分析，从他的书中，我们可以看出日本是一个很矛盾的国家。比如：日本皇室的家纹「
在3世纪中叶，日本的境内出现了一个国家「 ”大和国”。到了645年，日本开始向中国的唐朝学习，进行「 ”大化改新”。再到12世纪后期，天皇皇权旁落，进入幕府统治时代。直至19世纪50年代中期，「 ”黑船事件”更是迫使日本放弃「 ”锁国政策”，并签订一系列不平等条约。 鲁思·本尼迪克特曾在他的作品《菊与刀》中，对日本这个国家做了详细的分析，从他的书中，我们可以看出日本是一个很矛盾的国家。比如：日本皇室的家纹「 ”菊”，而日本武士又以「 ”刀”作为身份的象征，日本尊崇严格的等级观念，但是，又积极学习西方的先进文明。 19世纪60年代，在目睹了饱受欺凌的中国之后，日本决定学习西方的先进文明，大力发展先进技术，就此，开展了浩浩荡荡的「 ”明治维新”运动，揭开了日本的近代化进程。日本的近代化涉及到方方面面，其中，对教育的改革不可忽视。 创立于1874年的「 ”日本士官学校”便是明治维新的产物。 据说，当时日本陆军中的各级军官，无论是什么等级，都需要在这里进行学习进修。士官学校的制度是这样的：学生入学之前通常需要先就读预备学校，预备学校读完之后，进入陆军联队实习，实习结束后，才能进修士官学校。 学制为一年，士官学校的课程十分丰富，包括：战术学、战史、军制学、兵器学、射击学、筑城学、交通学、测图学等。士官学校一直持续到1945年日本战败，在此期间，该学校培养了近4万名军官，其中，更是诞生了6人内阁首相。 鲜为人知的是，日本的士官学校对中国的人才培养也有着深远的影响，对于这一点，要从留日军官说起。1898年底，中国的第一批留日军官顺利抵达日本，他们先在预备学校，也就是当时的成城学校读了两年预科之后，再进入到日本陆军联队实习。 这里要说明的是，当时的陆军联队共有四个科目，留日军官根据不同的科目，进入不同的联队进行学习，经过半年的学习之后，他们才能正式进入士官学校，在这里进行为期一年的进修，进修结束后才可以返回中国。 第一批留日军官毕业于1902年，这一批人里诞生了，诸如：张绍曾、吴禄贞等知名历史人物。我们现在出国留学，花费是很贵的，动辄几十万，但是，在那个年代， ... 为了培养人才，留日军官都是由 ... 保送，学费全免。 当然，也有例外，比如：第三期学员——辛亥革命中的蔡锷就是自费去日本留学。 据说，当初他先是托梁启超的私人关系，到成城学校自费学习，但是，后来到了士官学校，也转为了免费。第三期赴日留学也是培养名人数量最多的一期，比如：蒋方震、张孝准等，据说，当时蒋方震还在考试中获得了第一名，赢得了日本天皇所赐的军刀。 第四期开始，中日学员便开始分开教学，日本还专门为中国留学生建立了一所预备学校，叫做振武学校。有人说这是因为中国学员太过优秀，日本人觉得没有面子，也有人说是因为中国赴日留学的人数大幅增加，所以才专门建立了这所学校。 辛亥革命爆发之前，共有8期中国学员毕业于日本士官学校，第9期的学员因为革命原因而退学，蒋介石就是其中一个。1908年蒋介石进入了振武学校，两年后进 ... 队实习，后来，因为辛亥革命错过了继续进修的机会。 清朝末期十分重视编练新军，当时，军中缺乏有 ... 能力的中上级干部，所以， ... 素养较高的留日军官成了香饽饽。这些学员回国之后很受重视，被各省巡抚争相招揽，前途似锦。比如：当时毕业于第一期的学员陈其采，毕业后，先在湖南新军任职，30岁出头就来到北京担任军咨府第三厅厅长，军咨府相当于现在的参谋本部。由此可见，当时的留日军官地位很高。 不过，历史总是喜欢出现反转。 这些留日学生，因个人身世﹑社会关系﹑思想认识等方面的差异，或赞成君主立宪，或服膺民主共和，形成形形 ... 的思想流派。他们组织了名目繁多的学术团体、地方团体、爱国团体、政治团体，出版了介绍西方学术文化、宣传君主立宪或反清革命的几十种不同宗旨的杂志，发起过拒法、拒俄、反对日本取缔中国留学生规则等多次爱国运动。 当时，留日军官回国后，享受了高人一等的待遇，有着广阔的前景，但是，不少人最终却走向了清朝的对立面，成为后来辛亥革命的一份子，这是清 ... 万万没有想到的。据统计，当时通过革命而担任各省都督的留日军官就有八人，这些人大都很年轻，有些三十出头，有些还不到三十，比如：云南都督蔡锷、陕西都督张凤翙、山西都督阎锡山等等。 不过，由于能力和阅历的不足，这些人也只是在历史上昙花一现。 留日军官回国后，对中国近代化的发展做出了一定的贡献，这样看来，日本的教育似乎给中国的发展带来了不少积极的影响。但其实，日本也有自己的小九九，他们虽然接收中国学生，但是，却并不会真心地为中国培养核心人才。 那么，为什么这么说呢？ 因为，中国人可以进修的士官学校只培养中下级军官，如果，想要受到更高级别的教育，则需要在进修完士官学校后，进入到日本陆军大学。而这个大学，中国学员是没有资格进修的。所以，留日军官的 ... 能力未必很高，就拿当时的北洋军来说，他们很少会选用留日军官。 1914年到1931年，日本陆续承接了22届中国留学生，这期间，也培养出了诸如张群、何应钦、朱绍良、钱大钧、汤恩伯等历史名人。不管怎么说，留学日本一定程度上为中国学子打开世界视野，接触到新知识，学习到新的 ... 思想，为中国的革命道路储备了人才基础。 不管是从前还是现在，中国在铭记日本人带来的历史伤痕时，也应该学习日本人的优点，比如：与时俱进，重视教育革新等等。
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