生物学习 ...

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摘要：生物学习...参考阅读资料一：生物学习......有两个，一是归纳，二是做题。上方说的学习...和解题技巧我觉得不仅仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点而不断改良。生物学是一门研究生命的科学。生物学是一门以实验为基础的自然科学，其实验性具有如下特点。

生物学习 ...

　　参考阅读资料一：生物学习 ...

　　 ... 有两个，一是归纳，二是做题。

　　首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的 ... 。正因我高三这一年花在比赛上的时刻很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮忙我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，到达比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。

　　基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮忙你准确的明白并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候能够适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家能够以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。

　　做这种归纳的最重要好处是什么呢？最重要的好处是帮忙你读透课本。这种基本知识归纳只但是是把书上的要点和例子抄在一齐，但这个过程你要翻书，几本书一齐翻，就能够对同一个知识点不一样的表述做比较，这能够帮忙你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就务必知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关联，这个过程又帮忙你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。因此做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮忙你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家必须要三本课本读的滚瓜烂熟。

　　习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一齐，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种 ... 或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时刻比较充裕，能够把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时刻，能够在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真察看就能够了。

　　在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一齐抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后就应着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，就应先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时刻允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就能够把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，正因这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，因此上考场的时候就能够信心百倍了。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍，做了特殊知识归纳，然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳（我是看卷子的）。

　　然后讲讲做题。

　　练习题的选取：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就能够了（根据自己潜质，难度可稍大）

　　常用：优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局（实验！）

　　要点：(涂磊经典语录)

　　多做

　　精做（高考题，实验设计题，经典实验题）

　　简答题要认真对答案，能背下更好（主要是练表述和实验设计注意事项）

　　归纳

　　做过的题目要有印象，不好做了跟没做一样

　　课上课下多和同学老师讨论

　　听课

　　做好预习

　　听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的

　　讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点(微博网名)

　　及时提问

　　以上是复习准备的 ... ，是知识录入，那考试时就应怎样把知识提取出来呢？我想，首先就应确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为关键词，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选取一个最适合的或是搜索出所有适宜的知识点。后一种 ... 在生物考试中尤为重要，正因生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面。生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。

　　上方说的学习 ... 和解题技巧我觉得不仅仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点而不断改良。我的学习 ... ，像知识归纳，是要花很多时刻和心血的，我并不十分聪明，因此只有用更多的勤奋来收获更多的知识。勤奋、付出，是每一个求学的人都务必做到的。

　　参考阅读资料二：

　　初中生物学习 ... 指导大全

　　一、初中《生物》的资料

　　现行初中《生物》课本，根据其资料，可概括为五大类：

　　（一）植物；（二）细菌、真菌、病毒；（三）动物；（四）人体生理卫生；（五）生物的遗传、进化和生态。在教学资料中，主要体现了如下观点：

　　（一）进化的观点。此刻地球上的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。即沿着从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的历程进行着。《形形 ... 的植物》、《动物》部分在结构上均是按照其进化顺序来安排的，并强调了植物和动物在形态结构上与环境是相统一的，是长期进化的结果。尤其将《生物的进化》单列一章，其意图更为明显。

　　（二）适应的观点。从《绿色开花植物》的每一章、《细菌、真菌和病毒》、《人体生理卫生》部分无不体现出其结构与功能的适应性；《动物》部分既体现出形态结构与生活习性的相适应性，又体现了结构与功能的适应性。(想你的句子)

　　（三）动态的观点。从细胞质的流动及其与外部环境的物质和能量的交换，到生物各个器官生理之间相辅相承又彼此制约的相互联系，使整个教材资料都贯穿了动态的观点。

　　（四）生态学的观点。《绿色开花植物》部分、《动物》部分都是在个体水平上对生态学作了论述，尤其将《生物与环境》单列为一章，阐述了生物与环境的关联及其构成的统一性、以及强调保护自然资源的重要好处。

　　二、初中《生物》的特点

　　初中《生物》主要说生物的形态、结构、生理功能及生态知识，侧重于生命现象的描述。它与其他学科一样，也有自己的规律和特点，它既属于自然科学的范畴，又具有自身的独特之处。因此，要想学好生物学，首先要搞清楚初中《生物》的特点。根据目前初中《生物》教材体系和教学资料分析，它具有如下特点：

　　（一）生命性。生物学是一门研究生命的科学。初中《生物》

　　以有生命的植物、细菌、真菌、病毒、动物和人为研究对象，旨在研究它们具有的新陈代谢、生殖发育、遗传和变异以及应激性等特征。

　　（二）实验性。生物学是一门以实验为基础的自然科学，其实验性具有如下特点。

　　(1)实验场所灵活多样。生物学面向广阔的自然界，生物圈的大小、生态系统都能够成为生物实验的对象。生物实验除了充分利用实验室外，生物园地、农田、植物园、家庭等都能够做为实验场地。如课本中增加了学生探究实验的数量和小实验、动动手、实践活动等栏目，使生物学活动的空间进一步扩展。

　　(2)实验周期一般较长。生物的生命活动一般都要持续一段较长的时刻，因此需要较长的实验周期：如种子发芽率的测定、光合作用的实验、树的节瘤的构成等。

　　（三）现代性。近年来，生物科学同时向着微观和宏观两个方面迅速发展，获得了不少突破性的成就，开辟了一些新的领域，提出了许多新的观点。如课本中增加基因工程的研究、克隆、，转基因动物、食品等的说，引导同学们关注环境、关注社羊会无不说明生物学具有很强的现代性。

　　三、学习《生物》的主要环节

　　课前预习、上新课、及时复习是学习《生物》的主要环节其中上新课又是学习《生物》的关键。

　　（一）课前预习。预习是学生上课前的自学，是学生学习的预备。同学们坚持经常课前预习，不仅仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在新课中务必重点掌握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学潜质。

　　（二）上新课是学习的中心环节。能否上好课，教师的教是一方面，学生的学是更重要的方面，因此同学们要掌握听课的 ... 。为此，同学们在上生物课时要做好以下几点：

　　(1)注意听，认真记。注意听不仅仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老师是如何引人新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。个性要注意明白教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。

　　(2）多动手、多观察。生物课L，教师根据教材资料的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时教师还领学生做些探究性实验，同学们应在教师指导下多动手细观察，透过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培养了自己的科研素质，同时能够加深对知识的明白和运用。

　　(3)勤思考、多提问。上课前同学们应对教师讲的每个问题都要认真地进行思考，尤其要重视教师的提问，不论提问谁，都务必把自己置于“主人”的位置上来，敏捷地思考这个问题我是怎样想的？个性是同学们在听课中凡是自己不懂的或发现的新问题都要虚心向教师请教，决不能不懂装懂。

　　（三）及时复习。复习是上课的延续，是对所学知识的深化和巩固，这要求同学们在学习生物学知识还没有遗忘时就去复习，加以巩固和强化。为此做到：

　　(1)复习要有明确目的。主要体现复习什么资料，具体到达什么目的，到达什么标准。

　　(2)复习要有计划性。制定复习计划要实事求是，合理安排好复习资料，分配适当的复习资料。

　　(3)复习要坚持经常进行。新课复习、单元复习和期末复习要有机衔接起来，决不能间断。

　　四、生物学知识的几种记忆 ...

　　（一）形象记忆法。

　　形象信息是打开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆的事物，借助于直观的形象去强化记忆的 ... 。具体有以下几种方式：

　　(1)形象描述。是用形象化的事物来描述抽象的事物，从而加深印象方便记忆。如“光合作用”是一个抽象的概念，为了帮忙记忆，我们可把绿叶比喻成制造有机物的“绿色工厂”，“厂房”是叶绿体，动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描述既加深学生的明白，又易于记忆。

　　(2）形象比喻。是用人们熟悉的事物进行比喻，使之生动直观，而易于记忆。如“十字形花冠、蝶形花冠、头状花序”等。

　　（二）自我测验记忆法。

　　自我测验能及时地了解自己记忆的成绩和错误，可使正确的地方得以巩固，错误的地方易于纠正。

　　(1)自我考察。如在复习各种结构图时，可遮盖住各部分名称，回忆各部分名称及功能，发现有薄弱环节，重点加强。

　　(2）自问自答。自问自答就是根据自己学过的资料，自拟题目自己回答，然后核对一下是否正确。

　　(3)互问互答。互问互答是自问自答的扩展，回答别人提出的问题更灵活更机动，更易于记忆。

　　（三）比喻记忆法。

　　把难以明白、记忆的资料，打一个生动贴切、新鲜搞笑的比方。如把神经纤维比喻为导线，而神经比喻为电缆。

　　（四）特征记忆法。

　　任何材料均有其特征，只有抓住特征，才会在头脑中构成深刻的印象。如观察血涂片时，应从三种血细胞的最明显区别找出特征；蛙蹼内血液流动，应根据红细胞呈单行找到毛细血管，进而根据血流方向决定动脉、静脉；‘肾小球的结构，首先明确两端均为动脉。

　　（五）歌诀记忆法。

　　其目的是把零散的知识编成瑯瑯上口的歌诀，以加深记忆。

　　如卿鱼的外部形态特点可概括为“身体呈梭形，有鳍能游泳，体表覆蓋鳞，侧线多功能”；又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四强雄蕊结角果；蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆英果；头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。”

　　很有意思的事呢？如果你查阅历史书籍，还能够了解到古代上海渔民在江中用竹编的“息”捕鱼捉蟹，吴淞江下游一带有“雇读”之称，之后“息”演变成“字息”（繁体字），这就是上海简称沪的由来。相传战国时春申君黄歇疏凿黄浦江，故又称“春申江”，上海又有一个别称“春申”，这就是“申”这个上海别称的由来。

　　当然，以上只是说了阅读地图的一般 ... 。各种各样的地图包罗万象，每一种都有必须的阅读技巧。在有些地图的下方，

　　（六）实例记忆法。

　　联系日常生活中的一些实例来帮忙记忆的 ... 。如用糖或盐拌黄瓜，可出现许多汁液，从而想到细胞吸水的原理；由贫血病人，想到红细胞及血红蛋白的作用等。

　　参考阅读资料三：

　　生物学习 ... 简述

　　对生物课的学习不能按照数理化的学习 ... 来学习，学习 ... 上就应和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，能够不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。因此课后的练习必须要认真做，有不懂的要立刻问。

　　生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的资料，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都就应避免。

　　学习生物课的要求和 ... ：

　　1。学习生物学知识要重在明白，勤于思考。

　　2。要重视明白科学研究的过程和 ... ，认真进行观察和实验。

　　3。要重视理论联系实际。

　　总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，因此多记忆，选取自己的 ... 。

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