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摘要：从「”兵尾”到「”将头”常言道:‘’宁做兵头，不做将尾”，今天，把这句俗语掉个个儿，讲一个"兵尾将头"的故事。在牛顿的葬礼上，伏尔泰深情地说："如果把全世界的天才...起来，他应当当排头"。这是怎样辉煌的赞誉，牛顿以其卓越的才能、不朽的贡献，当之无愧地接受这样崇高的礼赞!如果把全世界的科学家作为一支威武雄壮的军队，而作为这个军队最排头的牛顿算作"将头"，不算免强吧？小时候的牛顿实在算不得"小天鹅"
从「 ”兵尾”到「 ”将头” 常言道:‘’宁做兵头，不做将尾”，今天，把这句俗语掉个个儿，讲一个"兵尾将头"的故事。在牛顿的葬礼上，伏尔泰深情地说："如果把全世界的天才 ... 起来，他应当当排头"。这是怎样辉煌的赞誉，牛顿以其卓越的才能、不朽的贡献，当之无愧地接受这样崇高的礼赞! 如果把全世界的科学家作为一支威武雄壮的军队，而作为这个军队最排头的牛顿算作"将头"，不算免强吧？ 小时候的牛顿实在算不得"小天鹅"，是地地道道的"丑小鸭"。他常常被老师和同学的取笑，大家都叫他"小笨熊"， ... 考试总是全班倒数第一。
如果把一个班的小学生当作一伙小兵，而这伙小兵中还老占末把位置的小牛顿，把他说成是一个"兵尾"，即便有些尴尬，哪怕牛顿本人也得默认吧？ 好生了得，人生不过几十年，从一个"兵尾"小牛顿成为一个饮誉世界的"将头"大牛顿，实在伟岸，实乃神乎! 有一天，一位老妇人拿着几篇皱巴巴的小学生作文向巴尔扎克请教，问这个孩子长大能成为文学家吗？巴尔扎克十分认真地看完作文后，连连摇头说：不能。这时，老妇人狡黠一笑说他有眼无珠，巴尔扎克大惑。老妇人讲，这几篇作文是你自己小时候的作文哪! 巴尔扎克开怀大笑说，这就对了，小时候的巴尔扎克决不是一块文学家的料，是他在以后的岁月里，以非同寻常的努力才赢得的。为人口吃，不能说道"的韩非，发愤著书，终成法家思想的集大成者； "含笔而腐毫"的司马相如锲而不舍，终以《子虚》《上林》而得名； 反应迟钝，不好交游的左思勤于用功，成为词赋大家； 世有"洛阳纸贵"的书圣王羲之原来也是个不善言辞的人； 爱因斯坦、爱迪生小时候被老师看成是笨孩子； 性格孤僻、口吃的陈景润发愤努力，成为一代数学名家。
由此看来，一些名扬世界的伟大的科学家、文学家小时候也未必都是"小神童"啊! 一些家长朋友把孩子的分数看得很重很重。如果孩子考得好,就得意的了不得，觉得孩子前程无量，好像光耀门庭指日可待；如果孩子考得不好，就觉得自家坟上冒不了青烟，长不了瑞草，出不了人物，因此暴跳如雷恶语相加甚至大打出手，实在不可取。生活中我们常常看到这样的现象：在校的低分学生，在走向社会后却可能大刀阔斧地干一番事业，而有些在校时凤毛麟角的高分学生，到了社会上却平平而已，无大作为，也就是人们通常所说的"高分低能儿"。这就告诉人们；一个人成功与否，固然有智力因素发生作用，亦有非智力因素产生影响，同时又是机遇、环境等诸多因素的合成。
三毛说："社会上多少成功人物的学历并不显赫，可是他们成功的例子比比皆是，一个人如果不肯加强自修，一张大学文凭又能代表什么呢？" 鲁迅对孩子不苛求，不奢望，不拂逆孩子的喜好，他认为上高中、上大学,哪怕是留学归来,如果忽略了自修，也未必成才! 亲爱的家长朋友们，不要为孩子一时成绩的不甚理想而暴跳如雷，恶语相加。孩子日后能不能成才，全在孩子是不是一生一世努力。作为家长，要努力培养孩子一种与生命同在的兴趣和爱好，让孩子在学 ... 过程中，勤于总结、善于创造、乐于吸收利用，并有意识地激发孩子的顽强进取精神，锻铸孩子抗击人生厄运的坚强意志，这样才有可能在人生道路上收获一个又一个意想不到的成功! 法国哲学家爱尔维修说过一句至理名言："即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。"。
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