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摘要：初中常见的几种记忆历史知识的方法 中考历史虽然随着这几年的改革实行了开卷考试，但历史知识纷繁芜杂，千头万绪，涉及面广，内容丰富。因此如果考生没有储备足够的知识，解答灵活开放的试题也是很困难的。准确记忆基础知识是学好历史的第一步，但很多学生把准确记忆理解为死记硬背，历史...
初中常见的几种记忆历史知识的方法
中考历史虽然随着这几年的改革实行了开卷考试，但历史知识纷繁芜杂，千头万绪，涉及面广，内容丰富。因此如果考生没有储备足够的知识，解答灵活开放的试题也是很困难的。准确记忆基础知识是学好历史的第一步，但很多学生把准确记忆理解为死记硬背，历史学科本来是有趣的，学生是喜欢的，并且也是学得懂的，他们担心的是记不住，害怕的是考试。如果有好的记忆方法，让他们能学得轻松，考得愉快，相信所有的同学都会喜欢历史。下面就介绍常见的几种记忆历史知识的方法，同学们可以根据自己的实际选择性的体验一下。
一、口诀记忆法
口诀记忆是把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆。 此法记忆时生动轻松、朗朗上口，久久难忘。特别适用于初一学生，因为初一学生理解记忆能力还比较欠缺，侧重于机械记忆，如果把一些枯燥的知识编成顺口溜、歌诀，一定能收到良好的效果。可以把每一课的内容总结为几句顺口溜，这种方法对于激发学生的学习兴趣，提高机械记忆效果大有好处，但它也不是万能的，培养学生的理解记忆能力更为重要。
例如：用口诀法记忆中国历史朝代──盘古三皇五帝更，夏商周（西周、东周）秦两汉（西汉、东汉）成，蜀魏吴争晋 （西晋、东晋）南北（南北朝），隋唐五代宋（辽、金）元明清。
二、数字归纳记忆法
数字归纳记忆是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。
例如：中国近代史上发生的重大事件即人教版八年级上册第一单元《侵略与反抗》，可归纳为“四三二一”来记忆。即：四次重大战争──鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争；三个主要不平等条约──《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》；二次农民运动──太平天国运动、义和团运动；一条主线──中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的。
在“英、法、美早期资产阶级革命”学习中也可用七个“３”进行归纳总结。即：３个导火线：英格兰人民起义（英）、波斯顿倾茶事件（美）、三级会议召开（法）；３个革命开始标志性事件：长期关闭的议会重新召开（英）、莱克星顿的枪声（美）、攻占巴士底狱（法）；３个重要文件：《权利法案》（英）、《独立宣言》（美）、《人权宣言》（法）；３个中心人物：克伦威尔（英）、华盛顿（美）、罗伯斯庇尔（法）；３次政变：宫廷政变（英）、热月政变（法）、雾月政变（法）。
三、精简浓缩法
精简浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
例如：隋朝大运河记住“永、通、邗、南”。记忆 *** 成立的历史意义，只要记住两个成语就行，“开天辟地”，“焕然一新”；《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”；如中日《马关条约》的内容，可将其简化为“割三岛、赔两亿、开四口、设工厂”。南昌起义意义记住三个“一”：“一面旗帜，一个标志，一个节日”，还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。然后将其还原为完整的内容。通过这样的方法，既便于记忆，又使学生加深了对知识的理解。
四、串联记忆法
串联记忆法是将所记忆的几项内容根据其各自的特征和相互联系串起来记忆。
例如：用串联法记忆“春秋五霸”：春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。时间长了，这“五霸”易忘掉其中的一两个，如果用串联法记，就容易记牢。即：“近闻（晋文）齐桓采松香（宋襄），锯断秦木（秦穆）留楚桩（楚庄）”。 用串联法记忆“战国七雄”：战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国，历史上称为“战国七雄”，可用串联加谐音法记作：“七叔含烟找围巾”。
五、知识结构记忆法
此法适用于课后复习、单元复习、专题复习、系统复习等各种各样的复习。复习时画知识结构树，一边回忆一边画，包括大标题、小标题、每一个小标题下的各项具体内容，就像画一棵树：树干、树枝和树叶，记的时候先抓住枝干，再添枝加叶。“知识点是零散的，就像满地的珠子，如果我们用线把它们串起来，带走就方便了。”
例如：人教版八年级上册第二单元《近代化的探索》：
六、谐音记忆法
谐音记忆法是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。
例如：李渊６１８年建立唐朝，可记作：“李渊见糖（建唐）搂一把（６１８）”。中日甲午战争爆发于１８９４年，可用谐音记作：“一拔就死”。 “八一”南昌起义的主要领导人有周恩来、贺龙、朱德、叶挺、刘伯承。用“刘叶煮粥喝”这五个帮助记忆，记起来就方便多了。
七、历史年代记忆法
记忆历史年代是令许多同学头疼的，但有些年代学生又不得不记。那怎么办呢？孤立的数字是难记而易忘的，我们必须想办法让它变得易记而难忘，对此，可以试试以下的方法。
（１）比较记忆法。如： *** 第一、二、三次代表大会，分别在１９２１年，１９２２年，１９２３年举行；“三国鼎立”的年代：２２０年，曹丕建魏；２２１年，刘备建蜀；２２２年，孙权称吴王。世界近代历史开始（１６４０年）和中国近代历史开始（１８４０年）刚好相隔２００年；中国奴隶社会结束（公元前４７６年）和西欧奴隶社会结束（公元４７６年），一个在公元前，一个在公元后；日本明治维新（１８６８年）和中国戊戌变法（１８９８年）。对于这样的时间，只要记住一个，另外两个也就记住了。
（２） 尾数相同的事件。如：以“９”为例的历史事件。１６８９年英国颁布《权利法案》。１７８９年，法国爆发大革命。１９１９年，中国五四运动。１９２９年，资本主义世界经济危机。１９４９年，新中国诞生……
（３）归纳同一个年代发生的大事。如：１８６１年，慈禧太后发动政变，总理衙门设立，俄国农奴制改革，美国内战开始。又如１９２７年在中国历史上发生了许多大事： *** 右派发动反革命政变，南京国民 *** 建立， *** 人领导了三次武装起义，召开八七会议等。
历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以历史学习更要不断总结记忆的窍门，但记忆方法是需要自己再学习过程中不断总结和琢磨，上面的几种方法我们也不能全部生搬硬套，需要我们灵活掌握。只有这样历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。
作者简介：庞俊峰，河北唐山市滦南县宋道口中学历史教师，大学本科学历。在《中学政史地》《中学历史快递》《中学生学习报历史周刊》《新课程》《中学历史教学参考报》《少儿智力开发报》等省级以上刊物发表论文、试题１０００余篇。并参与编写教学辅导用书多部，主持编写过《红烛讲解》（人教版七年级下册）、《初中同步测控优化设计》（华东师大版９年级下册）等多种教学资料。
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