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摘要：●诚实与善良均来自良好的教育●教育能增加人固有的价值。
●诚实与善良均来自良好的教育（普卢塔克）
●教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心（贺拉斯）
●受过教育的人好引导但难以驱使，好管理但难以差遣（布鲁厄姆）
●学必以德为本（元·吴澄）
●德成而上，艺成而下（礼记）
●德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见（汉·五充）
●学者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器浅薄，虽成亦小（清··张履祥）
●以德育为先（清·康有为）
●重精神，贵德育（清·梁启超）
●美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段（清·王国维）
●美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也（蔡元培）
●把美育特别提出来，与体智德并为四育（蔡元培）
●体育可以帮助人们经受对体力和脑力的重压（铁托）
●文明其精神，野蛮其体魄（ ... ）
●刀越磨越快，体越练越壮
●更快、更高、更强（奥运会口号）
●体育和战争是最能表现民族的两种方式
●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）
●如果不教给孩子一门手艺，或教他去从事一件职业，那就是把孩子养大去做贼（爱献生）
●要改变一般的人的本性使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练（马克思）
●小树不扶容易弯
●好花不浇不盛开，小树不修不成材
●树小扶直易
●教奴初来，教儿婴孩
●小不教，大不会
●桑要从小种，小人不可庞
●会养鹰的人，能使小鹰抓住狐貍（ ... 尔族）
●凡人之性成于习（明·王廷相）
●性者，天质之朴也；善者，王教之化也（汉·董仲舒）
●性待渐于教训而后能为善。善，教训之所能也（詹·考索思）
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