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摘要：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，我是郭德纲。”2006年，郭德纲享受着某种神奇的快乐——虽然我写不出唐诗，但是我可以颠覆唐诗！我颠覆，我快乐！当然，如果不希望一个人总是去颠覆，那就帮助他/她更多学会享受建设而不是破坏的乐趣吧。
看过一个妈妈和孩子搭积木的过程。妈妈帮助孩子学习怎样一块一块地搭建积木。孩子搭了3块，妈妈就高兴地拍手说，你太棒了！还亲亲他的小脸蛋说，你长大了，会搭积木了！孩子非常高兴，一次次尝试把积木搭得很高。孩子开心快乐，因为他发现自己有能力建设。还看过一个父亲和孩子搭积木的过程。开始的时候，父亲耐心地教年幼的孩子如何把积木一块一块搭建起来。后来，父亲自己童心大发，享受起玩积木的乐趣来，很快搭建出漂亮的建筑，并让孩子一起欣赏自己的杰作。孩子丢开自己只搭建了两层的歪歪扭扭的建筑，试图在爸爸的作品上加一块积木，爸爸紧张地推开孩子，生怕他碰倒自己的作品。孩子趁爸爸不注意，一下子推倒了爸爸的高楼大厦。看到爸爸生气、沮丧的样子，孩子开心地拍手大笑起来。后来，每当爸爸盖好高楼，他都想办法去捣毁。这样做也令他非常开心。这个孩子也感到开心快乐，因为他发现自己虽然不能建设得好，但他有能力去破坏。马斯洛的需要层次理论认为，人都有不同层次的需要，最高的心理需要是自我实现。什么是自我实现呢？那个用自己能力搭建了3层楼房的孩子，就体验到了自我实现。那个总能推倒爸爸高楼的孩子，也体验到了自我实现——虽然，他们一个是在“建设”，一个是在“破坏”——但他们都享受了自我实现带给人的强烈的快乐体验，并将在以后的人生中不断地追求这种体验。“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，我是郭德纲。”2006年，郭德纲享受着某种神奇的快乐——虽然我写不出唐诗，但是我可以颠覆唐诗！2007年，我在幼儿园里，听到4个大班小朋友，一起大声朗诵“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头喝豆浆。”然后，一起前仰后合哈哈大笑，我也笑到直不起腰。我和他们一起享受着超级快乐的体验——别看我们小，但是我们一样可以颠覆郭德纲！不禁想起1980年代末期，一个年轻人在大学的讲台上侃侃而谈，将一切现行的文学理论批得体无完肤。我听得如痴如醉，钦佩他所向披靡的勇气和力量。他被誉为当年文坛上的一匹黑马——我创造不出自己的理论，但是我可以颠覆所有的理论！不禁想起了芙蓉姐姐，她颠覆了人们的审美观；不禁想起了《一个馒头引发的血案》，胡戈颠覆了人们敬仰的大导演的形象；不禁想起了所有的善意和不太善意的“恶搞”......所有的颠覆，无一例外，都给人们带来强烈的心理 ... 。甚至只是看别人颠覆，都会体验到强烈的 ... ——比如“9·11”发生后，很多人悲伤，也有很多人手舞足蹈。我颠覆，我快乐！我颠覆，故我在！当然，如果不希望一个人总是去颠覆，那就帮助他/她更多学会享受建设而不是破坏的乐趣吧。但是，这需要耐心，极大的耐心，就像一个好妈妈对待刚刚学会走路和说话的孩子一样。 >
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