童年的秘密读后感

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摘要：童年的秘密读后感篇1：《童年的秘密》这本书，对我的思想触动极大。篇2：童年的秘密读后感《童年的秘密》全书分为三大部分，说了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等等。《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些咱们未曾想到过

童年的秘密读后感

　　篇1：

　　《童年的秘密》这本书，对我的思想触动极大。以前我总是按照自我的想法去教育学生，根本不了解学生的感受和想法，常常是大人和孩子之间产生冲突。实际上，咱们了解他们爱的方式吗？咱们了解孩子真的需要什么吗？这就使咱们要完全抛弃自我的想法。用最客观的心去观察孩子，看孩子需要什么，咱们就给他们带给什么样的环境，使幼儿更好的随着其自身的规律发展壮大，性命更加充满活力。那咱们就应如何去做呢？

　　首先要把孩子置身于一个愉快的环境，里面的所有东西都要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感兴趣的！

　　其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即咱们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评！孩子不钟爱一个爱唠叨的教师。

　　最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和户外，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和愉悦感。这样儿童就向正常化迈进。即学习并领悟克制自我、平静地生活及钟爱领悟。

　　关于这本书，还有很多需要咱们去了解的知识与资料，虽然这些 ... 运用到实际的教育中未必实用，但却提高了我对孩子教育的认识，在今后的实践中应不断地归纳经验，寻求更好的教育 ... ，使孩子健康成长。

　　篇2：

　　童年的秘密读后感

　　《童年的秘密》全书分为三大部分，说了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为咱们提示了童年的秘密，让咱们得以更深刻地了解和明白儿童。

　　在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏明白。“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅仅正因感官的 ... 而本能地应用，而是受理性本身的控制。如果一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。”成人无法明白儿童对感兴趣事物的钟爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物。因此他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再钟爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

　　成人总是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗潜质只能理解，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、搞笑的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单但是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋著、愉悦著，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。(八大心态的感想感悟)

　　《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想这天，咱们在解读孩子的“一百种语言”，在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中发奋为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望，咱们所孜孜追求的不正是真正好处上的幼儿的解放和童年的真义吗？

　　作为教师，咱们无疑是深爱着自我的学生的。然而，很多的时候，咱们总是在抱怨，咱们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们应对咱们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因咱们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

　　苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，留意翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不留意露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。

　　以上就是我读《童年的秘密》一书的主要感受。我想每个童年秘密的发现、教育 ... 的实施、孩子的点滴进步都将成为我今后不断发奋、不断前进的动力！

　　《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚．蒙台索利撰写的，透过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育 ... 和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，透过对本书的阅读，给我留下很深的印象。

　　蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选取的条件下进行的，从而归纳经验，完成自我认知的提升！我想，这时，孩子的心里肯定是最简单愉快的，而咱们知道愉悦容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会领悟吗？因此，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的领悟兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么领悟热情，更不好说是孩子了！

　　因此，作为一名幼儿教师，领悟对幼儿进行心理分析是十分有必要的，这样咱们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗？长我坚信，教师的行为、教育 ... 及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的生命。儿童内心的真实景象，它与咱们对儿童习以为常的明白是不一样的，这就是“童年的秘密”。

　　篇3：

　　“爱”是人类永恒的话题，咱们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是十分困难的。正因咱们每个人对爱的明白不尽相同，蒙台梭利关于爱的明白是：爱不是原因，而是结果，它的动力就是本能，是性命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。

　　读到《爱的智慧》这一章时，给我的触动是十分大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟悉，正因在我和女儿之间也经常有这种情形。例如：星期天，本想好好地睡一觉，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也会觉得很厌恶呢？咱们来听听蒙台梭利是怎样说的：早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌恶的事情。但是，如果不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去寻找他的父母呢？黎明，当一个儿童去找他的父母时似乎是要说：“天已经亮了！是早晨了！”但是，孩子走到父母跟前，不是为了去教导他们，而只是去看他所爱的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种温暖的东西在涌动？蒙特梭利对儿童的细微观察和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思考自我一些固有的观念，咱们是否真的了解儿童，是否知道他们的心里在想些什么？咱们真该适时的转换一下主角进行思考，这样才能让自我更好地明白儿童的世界，了解童年的秘密。(卫生巾广告)

　　《童年的秘密》，其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。?这些创伤，几乎全部都是正因咱们不了解儿童的心理所造成的，咱们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些咱们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本十分颠覆性的书籍。

　　篇4：

　　童年的秘密读后感3000字

　　我手中的这本《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚。蒙台梭利撰写的，蒙台梭利一开始研究智力缺陷的儿童的心理和教育问题，之后她创办“教育之家”，致力于正常儿童的教育实验。

　　这本书中，蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并透过自我在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育 ... 和疗救之方。

　　蒙台梭利认为，儿童的生长有其自然的规律，儿童的发展有其自然的进程。这就好比孩子是一颗幼苗，幼苗是需要自我成长的，而咱们所做的工作只需静待观之，需浇水时浇水，须施肥时施肥，而不能拔苗助长。教育儿童就就应遵循这个自然规律，让他们朝着该有的方向发展。成人就应只是一个引导者，起著催化剂的作用，而不就应帮他们画好路线。这和夸美纽斯的教育务必“遵循自然”的观点是一致的。

　　作为老师，我看到，当今的社会家庭都是独生子女，家长对他们寄予所有的期望。于是他们就让自我的孩子很小就学东西，钢琴，美术，乒乓球，毛笔字……不管孩子自身愿不愿意。

　　而蒙台梭利为咱们说了儿童的几个敏感期。有一个敏感期就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是十分惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一向持续到第二年。”

　　蒙台梭利说，这种敏感期的存在也许更清楚地表此刻儿童所遇到的障碍上，在大多数状况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西就应放在哪里。因此儿童并不像咱们想象中的那么简单，他们与生俱来许多惊人的才能，而这些往往都是成年人所丢失的。比如说，他们对外界观察入微，那种细致程度是大人所不能做到的。

　　由此，我想到了我的孩子。他总是能发现咱们其实早已经看到但是早已经忽略的东西。记得有一次，一个和咱们相处了十几年的邻居来咱们家，我的孩子还很小，不认识，我教孩子叫这位邻居姑姑。孩子当时没有吭声，当时我还蛮尴尬的。之后问到原因，孩子说：“她不是我的姑姑，她眼睛下方有红的东西，我的姑姑没有。”开始我纳闷，什么红的东西?等我再一次看到这个邻居的时候，我才明白了，原来孩子看到了她脸上有很小很小红色的酒痣，而我跟她相处了十几年，全然忽略了这一点。(青春励志网名)

　　另外，书中成人与儿童冲突这一部分谈到了青春期叛逆的问题。

　　经历著青春期的咱们是否有过叛逆，是否正因和父母意见不一样而产生冲突呢?能够肯定的是，我有过。记得小时候，正因母亲不能满足我一个愿望，我就在家里的图画本上画一个人，上方写上母亲的名字，然后还在旁边写上“大坏蛋”三个字。

　　但是等咱们长大了，孩子们也会叛逆咱们呀。接触到的很多家长，都是在按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗潜质只能理解，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、搞笑的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我拿筷子夹菜吃饭，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单但是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋著、愉悦著，但大人们看不下去了，最后全是大人再喂。

　　而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。

　　我的孩子在这段时刻有一个很“个性”的习惯，就是钟爱拿剪刀剪纸，正因咱们家全部都是大人用的锋利的大剪刀，孩子用起来很危险，因此孩子的奶奶就把剪刀全部藏起来了。但是孩子一点都没有罢休，他在家里千方百计的找。发展到之后，奶奶藏到哪里，孩子都能找到哪里。这可怎样办?之后到超市一看，原来有专门孩子剪纸用的塑料剪刀。我才明白这其实都是咱们错了，孩子在剪纸的过程中，并不是要故意和大人捣乱对着干，而是在充分享受这个搞笑的过程，这个动作在充分运用她的拇指与食指，对她的动作技巧训练帮忙很大，从而对她的大脑发育也有很大帮忙。

　　之后，我了解到，在很多幼托园有一个训练项目就是让幼儿用拇指和食指拾小豆子。现今，大人们想尽 ... 发展自我宝宝的智力，但无知的大人们却失去了生活中很多能够锻炼他们宝宝的机会，这些机会简单、普通，但是却让家长完全忽视掉了。

　　成人无法明白儿童对感兴趣事物的钟爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物。因此他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再钟爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃生机再次激发他们，成人需要一个以不一样方式行事的人给他们以更好的生活启发。

　　最后提一点，既然咱们知道成人不能够按自我的意愿让孩子做什么不做什么，那么就就应放手让孩子自我去探索、发现。但这种放手有没有一个限度呢?是不是要完全抛弃自我的想法呢，难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样貌就真的好看吗?成人的经验就真的帮不了孩子什么吗?我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探索过程是安全的，其次也得要有远见，能够准确决定出孩子当前的探索是对孩子的发展是有帮忙的，并在适当的时候提出纠正帮忙。

　　《童年的秘密》给我启发当然不止只有这些，我坚信透过更深层次的阅读我会得到更多的帮忙，对我以后的工作、领悟也有很大的帮忙。

　　篇5：

　　童年的秘密读后感700字

　　选取读这本书，一是正因听同事给老师推荐过，是一本讲解儿童心理很深刻很引人深思的好书;二是正因作者是意大利著名心理学家玛丽亚*蒙台梭利，在世界儿童教育方面算是一个公认的权威专家。既然这本书有这么多的光环，怀着渴求知识的欲望和好奇心，开始了《童年的秘密》的拜读。

　　刚拿到这本书，浏览目录，发现很多重要的字眼，如：敏感期，秩序，智力，行走，手，节奏，依附，占有欲，权力欲，自卑感，恐慌和说谎等，感觉这本书真的说到了点子上了，又一次增加了我对这本书的向往，迫不及待要好好研读了。但很认真的读了前言和正文的前两个章节，有点失望，感觉蒙台梭利的只是揭示了儿童发展的一些特点和成人的错误或不适宜的行为和做法，没有给出正确的做法。即是告诉你了“what”(什么)和“why”(为什么)，但不说“how”(怎样办);告诉你这样做不行，不适宜，却不说怎样做才行，适宜。可能是开始对这本书期望过高，而且受思维定式的影响，总想让别人告诉你就应怎样做，自我懒于思考，其实也是人惰性–思维懒惰的体现。在接下来过程中，顿悟，发现该书之因此不给出具体的正确做法正是秉承著该书的一个重要思想，给孩子一个自由宽裕的环境，让其生长，而不是限定条条框框。成人的主角就应是帮忙的主角，有时就应是旁观者，明白、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能带给所需的帮忙，更不好忽视和压抑儿童的心理发展。因此这本书没有告诉咱们成人就应怎样做，而且把咱们经常会出错的地方指出来，警示。咱们不好走入误区，重蹈覆辙，而每个孩子都是独特的，因此

　　不给出条条框框，每个成人都能够从自我孩子的特点进行把握。

　　越往后读越被这本书深深吸引，除了获取知识和理念，还有丰富的案例，很搞笑，印象也深刻。此刻读了又一半，下方也要好好读。读书笔记也要做好，是很宝贵的资源。

　　篇6：

　　《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，透过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育 ... 和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，透过对本书的阅读，给我留下很深的印象。

　　蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选取的条件下进行的，从而归纳经验，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里肯定是最简单愉快的，而咱们知道愉悦容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会领悟吗?因此，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的领悟兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么领悟热情，更不好说是孩子了!

　　因此，作为一名小学教师，领悟对儿童进行心理分析是十分有必要的，这样咱们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗?我坚信，教师的行为、教育 ... 及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的生命。儿童内心的真实景象，它与咱们对儿童习以为常的明白是不一样的，这就是“童年的秘密”。

　　那咱们就应如何去做呢?

　　首先要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感兴趣的!

　　其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即咱们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评!孩子不钟爱一个爱唠叨的教师。

　　最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和户外，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和愉悦感。这样儿童就向正常化迈进。即学习并领悟克制自我、平静地生活及钟爱领悟。

　　关于这本书，还有很多需要咱们去了解的知识与资料，虽然这些 ... 运用到实际的教育中未必实用，但却提高了我对孩子教育的认识，在今后的实践中应不断地归纳经验，寻求更好的教育 ... ，使孩子健康成长。

　　篇7：

　　以前没当幼儿园教师之前，认为几乎每个人都能够担任幼儿教师，但自从接触之后才知道，幼儿教师不仅仅要有爱心、耐心和照顾孩子的潜质，而且要具备幼儿教育的理论知识。我自从当了幼儿教师之后，不断地向同事领悟他们的工作潜质，而且园里也给予咱们理论上的领悟。这次我阅读了《童年的秘密》，说实话，刚开始打开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这似乎跟我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我渐渐感觉到这书中讲的很多知识其实是咱们作为老师务必了解的，而且对咱们的实际工作是很有指导好处的。

　　文中的第二章说道，弗洛伊德用“压抑”这个词来描述成人教育儿童的方式，成人总是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立坚强的发展和成长。成人包括父母，老人及孩子周围的人，甚至咱们幼儿老师。成人总是认为是过来人，自我给孩子做的决定是为孩子好，避免孩子走一些弯路，浪费孩子的时刻和咱们大人的金钱，其实他们的想法是有必须错误的，孩子如果没有必须的自理潜质，对以后的成长和发展造成必须的影响。

　　我有个相处四年的同学，领悟一向是班级第一名，老师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完。同学们认为她很要强，追求进步，很有自信。但是，只有她自我和咱们朝夕相处的同学才知道，她内心的“无目标”感和不自信。不知道自我想要什么，只知道领悟的时候认认真真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好学生”和父母心中的“好孩子”。正因从小父母就是这样教导她，什么事情都是父母给她安排好的。父母的评价于是就成了她对自我的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自我的评价，反而失去了自我对自我的真正“感觉”。她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关联，甚至和陌生人说话时也会脸红。。。。。。这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路。而我了解的其他同学却截然相反，不仅仅处事经验丰富而且有很强的生存潜质。

　　透过我看这本书结合我身边兄弟姐妹的经历，让我受益到：成人或者咱们老师如果给予孩子不恰当的帮忙或以不科学的教养观去教导孩子，过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观察者，给孩子充分的空间和时刻，让他自然地展现和成长，还儿童一个天然的生活。

　　《童年的秘密》给我启发当然不止只有这些，我坚信透过更深层次的阅读我会得到更多的帮忙，对我以后的工作、领悟也有很大的帮忙，我也会给兄弟姐妹及家人说读阅，让成人有个更好的方式来教育祖国的花朵。

　　篇8：

　　初读《童年的秘密》，刚开始打开扉页一看主要是写关于幼儿一些行为及其理论，我心想这似乎跟我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我渐渐感觉到这书中讲的很多知识其实是咱们作为老师务必了解的，而且对咱们的实际工作是很有指导好处的。

　　比如，书中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是正因咱们不了解儿童的心理所造成的，咱们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些咱们未曾想到过的地方，因此这本书对咱们教育工作者来说十分值得一看。

　　其实有一个敏感期咱们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是十分惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语此刻对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才能够。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一向持续到第二年。”

　　一向以来在成人的脑海中，保护自我的财产使其免遭侵犯，这几乎是成人的自然法则。因此，咱们经常会阻止咱们的孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照咱们的节奏来生活。同时，对成人来说，有1条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时刻内到达他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的发奋做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就能够做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮忙这个儿童。还有咱们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们透过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”仔细想一想，咱们成人确实经常犯这样的错误。

　　每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，因此，并非有孩子的父母亲，或者教授他们知识的老师才就应来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开始害怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪婪就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还务必构成他的行为习惯，但是他从来也没有得到许可去展现连续的行为过程。如果儿童正在游戏，成人就会打断他，认为该是散步的时刻了。这小孩就被打扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自我的活动到达一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他停止工作跟劳累没有联系，正因使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。

　　实际上这本书里的珠玉比比皆是。我以为每一个人都就应读一读。

本文标签：童年的秘密蒙台梭利心理发展幼儿心理

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