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摘要：羅丹說“換個角度看問題，生命會展現出另一種美。生活中不是缺少美，而是缺少發現”。每個人都有被刻板印象影響過的時候，你以爲已經得到了真相，事實上，在所謂真相的背後隱藏着事實的蛛絲馬跡。中學的時候我們都學過《范進中舉》一文，這篇課文選自現實主義長篇諷刺小說《儒林外史》，我們都知道范進最後守得雲開見月明，高中舉人，也因爲多年寒窗終如願而差點發瘋，作者在作品中描繪出“范進”這個特色人物，是爲了揭露科舉制度
羅丹說“換個角度看問題，生命會展現出另一種美。生活中不是缺少美，而是缺少發現”。每個人都有被刻板印象影響過的時候，你以爲已經得到了真相，事實上，在所謂真相的背後隱藏着事實的蛛絲馬跡。
中學的時候我們都學過《范進中舉》一文，這篇課文選自現實主義長篇諷刺小說《儒林外史》，我們都知道范進最後守得雲開見月明，高中舉人，也因爲多年寒窗終如願而差點發瘋，作者在作品中描繪出“范進”這個特色人物，是爲了揭露科舉制度對讀書人的毒害至深，諷刺世態炎涼；
故此，在我們讀者心中，范進就是那個時代讀書人的縮影，提到范進就覺得他是“科舉制的犧牲品”。其實，當讀完《儒林外史》這本書，你就會發現，范進應該是科舉制的獲益者，你只知因爲中舉他差點瘋掉，不知他最後當了多大的官。
范進中舉險發瘋
范進是小說《儒林外史》中的一個經典人物，他崇尚“萬般皆下品惟有讀書高”，一心想考取功名光宗耀祖，他自幼家境貧寒，家裏窮的揭不開鍋，還有着讀書人的清高，因爲太過窮苦，受人歧視，鄰居沒有一個人願意施以援手，岳父胡屠夫更是看不起他，肆意辱罵，范進將自己的青春年華全壓注在科舉之路上，奈何年年考年年不中，到了50歲還只是童生。
范進對於科舉考試已經到了瘋魔的狀態，他不願意通過勞動養家餬口，每天醉心於四書五經，事實上，在范進心中，他一直相信自己能高中，所以他堅持幾十年，將中舉獲取功名利祿當做唯一的目標，其實，他已經窮的一清二白，他在寒冬臘月參加考試的時候仍着麻布單衣，在凜冽寒風中瑟瑟發抖，要是一般人早就放棄了，但是范進彷彿失了魂，滿心都是科舉考試，書中對於胡屠夫辱罵范進的場景也描繪的很形象真實，可范進卻表現的很麻木，可見是已經習慣了。
原本以爲范進此生是中舉無望了，但沒想到他受到主試官周進的青睞，因爲周進的擡舉，范進應試及第，一朝中舉，當鄰居跑到集市告訴他中舉了，他本能反應就是懷疑，飛快跑回家，看到官府送信的人才終於確定，誰知樂極生悲，竟然摔了一跤，昏迷不醒，大家趕忙給他弄醒，恢復意識後，范進在院子邊跑邊跳，又是哭又是笑，甚至衝出家門，一路大喊大叫“噫！好！我中了！”，這瘋癲的狀態讓大家以爲他高興地發瘋了。
多年名落孫山的范進內心已經脆弱不堪，他是憑着一股勁硬撐着參加一次次的科舉考試，這一次終於中了，他興奮到了極點，多年的委屈與屈辱終於可以結束了， 再也沒有人會輕視他，他再也不用看見那些嘲笑譏諷冷漠的目光，別說發瘋了，可以說是死而無憾了。
事情真相不言中
課文在范進中舉幾近發瘋，描述了他身邊人對他的態度變化後就戛然而止，文章內涵就是用范進的形象抨擊荼毒無數讀書人的封建科舉制度，這也是我們答題的標準答案，范進“科舉制度的殉道者”形象在大家心中更是根深蒂固。
其實，在小說中還有幾回也寫到了范進，閱讀過後幾回，我們才發現這麼多年我們“誤會”了范進，科舉制度確實一定程度上了毒害了一些讀書人，范進前期也的確受到了科舉考試的折磨，但他卻是一個實打實的科舉制度的利益獲得者。
當年范進中舉後，岳父一巴掌治好了他的瘋癲，清醒後的范進也一改往日唯唯諾諾，極度自卑的形象，他結交往來於鄉紳、地方官員之間，對於每一個巴結他的人，他都來者不拒，不得罪任何一個人，一個圓滑世故的“老油條”形象躍然紙上，如今的范進已經能很好的融入官場了。
中舉後他並沒有立馬入朝當官，因母親去世丁母憂三年，期滿後進京會試，僅一年就中了進士，隨後就進了官場，當選御史，在官場浸淫數年之後又被欽點爲山東學道，屬於正四品的職位，相當於現在的山東省教育廳廳長，這個官是一個名副其實的大官啊，他最後還進了中央 ... ，任職通政。
範進一步步官運亨通，他憑藉此走上了人生的巔峯，他的生活發生了翻天覆地的變化，早先他的家裏一貧如洗，住的是茅草屋，賣了唯一一隻母雞換米煮粥，與乞丐無異，而中舉後，鄉紳資助錢讓他搬家，家裏還有了奴僕丫鬟，過上了錦衣玉食的人上人生活，沒中舉之前，所有人都看不起范進，鄰里鄉親對他不屑一顧，岳父胡屠夫用最惡毒的語言傷害他，輕視他；
而當范進及第之後，胡屠夫一口一個賢婿，是完美女婿的典範，連鄉紳也和他稱兄道弟，送田送地，自願爲奴，范進因此獲得無上榮譽。如果說一開始范進的確深受科舉考試“殘害”，可自他中舉以後，他成了統治階級一員以後，他得到的遠比之前失去的多，他成了主管教育的大官，以通政公的身份回鄉省親，榮歸故里，家鄉百姓夾道歡迎，風管無限，這些都是科舉考試給范進帶來的榮譽，不然他一家境貧寒的布衣怎麼可能有如此成就。
當年《儒林外史》的作者吳敬梓科考多年無果，內心不免有些怨恨，“范進”的出現確實是被用來揭露封建科舉考試的弊端，諷刺這種制度給莘莘學子帶來的苦楚，可是，我們也要清楚在那個年代，讀書科考是寒門子弟鯉魚躍龍門的平臺，當年我們對范進表示憤懣，怒其不爭哀其不幸，感覺科舉壓迫了范進整個人生。
可范進最後當了大官，是科舉考試改變了他的一生，自中舉後，范進的人生猶如開了掛，他由社會底層爬上人生巔峯，而這一切都離不開科舉制度，范進享受了科舉制度的“紅利”。你只知他一朝中舉險發瘋，不知他此後一路高歌官運亨通。
文/古凌
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