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摘要：岩仓使团对日本近代化的影响非常大，甚至其成员中还产生过两位日本首相。岩仓使团将欧美各国学习到的先进文化和制度引入当时相对落后的日本，促使日本走向西方世界，成为亚洲第一个走上工业化的国家。使团成员中，以来自明治...的实权人物居多，被视为是“日本行政部门的全体出动”。见修订不平等条约无望，日本使团便将重点转向了对西方文明与制度的考察之上。
岩仓使团对日本近代化的影响非常大，甚至其成员中还产生过两位日本首相。岩仓使团将欧美各国学习到的先进文化和制度引入当时相对落后的日本，促使日本走向西方世界，成为亚洲第一个走上工业化的国家。 明治维新，是日本近代化的开端，更是日本近代历史上的重要转折点。这场改革，使日本成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，逐渐跻身于世界强国之列，而这场改革的核心——全面西化，起源于对欧美国家的一次考察，考察团的名字，叫岩仓使团。>那么，岩仓使团的成员都有谁？其中产生了哪两位后来的日本首相？他们出使欧美的初衷是什么？英国的自然状况与日本极为相似，使团成员们为何却选择借鉴德国的 ... 体系？同样学习欧美，清朝派出的使团回国后为何却没有掀起太大的波澜？>从1633年幕府发布第一次锁国令起，日本经历了近250年的闭关锁国体制。这期间日本船只被禁止出海从事贸易，凡偷渡者一概处以 ... 。日本海外贸易的伙伴，除了同一文化圈的中国、 ... 外，只有被视为不具威胁的荷兰。荷兰商人可以前往日本进行贸易，但被限定只能在长崎港内的出岛进行活动，时刻受到幕府严格控制。虽然来自荷兰的“兰学”在日本有所传播，但其内容只涉及医学、天文、地理等学科的皮毛，至于近代西方的启蒙思想则被严格封锁。>19世纪中叶，当佩里率领的美国舰队展示了工业革命的威力后，幕府再也无法延续两个多世纪的锁国政策，不得不从锁国体制转向“开国进取”。佩里舰队叩关后不久，走在前列的日本知识分子就已嗅到近代工业列强散发出文明火花的味道，产生了学习欧美、改造日本的渴望。>幕府末期的大思想家佐久间象山主张日本应向西方学习，“大兴器械之学，开设工场，多造大船，复航海之法”。为了切身体验西方的近代文明和制度，志士吉田松阴甚至想冒生命危险，偷渡前往美国学习。>早在1860年，幕府就已向美国派出使节团进行考察。当时的使节团副使村垣淡路守在《航海日记》中记载了自己所目睹的美国议会议事情形：“其中一人起立，大声叫 ... ，比划手势，宛如狂人。”对于刚从封闭落后的日本走出的使节团而言，议会是既新鲜而又陌生的事物，以至于保守的村垣淡路守将美国议会政治视为“宛如我日本桥之鱼市”。>随团一起出使的福泽谕吉，却对西方文明有了切身体验，并提出“文明既然有先进和落后，那么先进的就要压制落后的，落后的就要被先进的所压制”。他主张日本不应等待其他国家开化之后共同开发亚洲，而应“脱其伍而与西方文明国家共进退”。>当时日本对西方文明了解的渴望达到了如痴如狂的地步，魏源的《海国图志》传入日本后翻刻的版本就达22种之多；福泽谕吉的《西洋情况》连同盗版在内，初版就发行了40万册。>明治维新后，通过废藩置县完成了日本国家的统一，在选择什么样的国家发展道路、采取什么样的国家形态上，明治 ... 的领导者们却仍然处于探索状态，明治 ... 的首脑们发出自问：“政务上应施何种方略？外交上应以何为标准？”>1869年，明治 ... 雇佣的荷兰传教士威尔贝克建议，应派遣 ... 官吏考察西方列强的发展模式，切身体验一下西方文明。到了1872年，正是《日美友好通商条约》到期之时，明治 ... 打算派遣使节团修改不平等条约、重订关税，同时考察西方的文明与制度，为日本的近代化提供参照。>
于是，明治四年（1871年）11月，以岩仓具视为特命全权大使，以木户孝允、大久保利通、伊藤博文为副使的约50名使团成员，率领50名留学生，从横滨出发前往欧美考察。使团成员中，以来自明治 ... 的实权人物居多，被视为是“日本行政部门的全体出动”。>在使团出访前，木户孝允、大久保利通与西乡隆盛、大隈重信等留守 ... 要员达成约定：在使团出访期间，留守 ... 应尽量不进行新的重大改革；如不得已进行改革时，应知会使团；待使团完成使命归国后，参照对各国考察情况再实施改革。>抱着满腔希望出使欧美，没想到当头被泼了一盆冷水。日本使团出洋的主要目的之一——修改不平等条约，遭到挫折。美国拒绝修改条约，英国甚至提出了比现行条约更为苛刻的修约方案，法、比、德等国在修约问题上也是寸步不让。见修订不平等条约无望，日本使团便将重点转向了对西方文明与制度的考察之上。>岩仓使团最初定下的考察期限为半年，后来延伸到一年零十个月，前后考察了美、英、法、比、荷、德、俄、丹麦、瑞典、意大利、奥地利、瑞士等十二个主要西方国家。在近两年的时间中，使节团广泛接触各国 ... 首脑和各阶层人物，考察了议会、法院、公司、交易所、工厂、矿山、港口、兵营、要塞、学校、报社、福利机构、博览会等，对西方的制度文明和物质文明有了较深认识。>伊藤博文说：“目睹彼邦数百年来收获蓄积之文明成果，粲然夺目，始惊、次醉、终狂。”>1872年岩仓使节团到达英国，岩仓使节团在英国逗留考察了四个月的时间，他们先后参观考察了英国各主要城市的工业企业。英国雄厚的生产能力给日本使节团留下了深刻的印象。大久保在写给国内的信中指出：“到任何地方参观，均不见有农产品，只有煤和铁而已。原料皆由他国输入，然后再输往他国。工厂的盛况早有耳闻，此次考察方信名不虚传。到处黑烟漫天，大小工厂遍地，由此足知英国富强原因。”>英日两国同为资源缺乏的岛国，而且自然条件相似，大久保在信中还写到：“英国其形势、位置与我国无异，故此国之人每称日本为东洋国，但以营业力而论，其悬殊亦甚”。>使团看到长期处于小农经济形态之下的中日两国，以农耕为立国之本，重农轻商成为基本国策，民权物权得不到伸张，私有财产得不到保护，人们尚缺乏从事商业的精神动力。英国则尊重国民的财产权。由于对私有财产的尊重，“国民精神倾注于世界贸易”。日本使团意识到，鼓励发展工商业、尊重私有财产乃是英国“雄飞的物质基础”。>通过对英国的考察，使团认识到在当今世界上，只有打开国门，与世界各国从事贸易，方能保持国家的独立富强。为了调动民众参与工商业的积极性，则须重视私有财产的保护。在使节团回国之后，随意侵犯私人财产的“充公权”、“征集御用金权”等特权即被废除。后来制定的明治宪法中更规定“不得侵犯日本臣民的所有权”。>大久保利通“彻底觉悟到，要想在这个世界上独立建国，富国强兵之必要自不待言。而要实现富国强兵。则务必要从殖兴产业上下手，切实谋求其进步发达。”1874年，大久保利通制定《关于推殖产兴业的建议书》，决定依西方样板大力发展日本的近代工业。>殖产兴业初期以政权力量扶植国有企业为主， ... 中的大藏省负责资金的筹措和调配，工部省专司矿山、工场和铁路三大部门的经营建设，内务省则主要负责农业、畜牧业和农产品的加工。到了1880年11月，明治 ... 颁布“官业下放令”，将国有企业 ... 给私人资本家经营，这标志着殖产兴业政策从以国营企业为主转入到大力扶植和保护私人资本主义的新阶段。>在明治 ... 的大力扶植和保护之下，甲午战争前，日本实现了以纺织业为中心的轻工业的工业化；日俄战争前，日本完成了以机械、钢铁产业为中心的工业化。从推行“殖产兴业”政策开始，三十年内，日本基本完成轻重工业的产业革命，从一个封闭落后的农业国成为工业国家，其速度之快，远远超过了英法美德。>在欧美的考察中，日本人看到西方列强的富强是和其政治制度密切联系在一起的。一个优良的体制，必然推动创造力的发挥；一个健全的制度，也必然推动竞争力的发扬，由此带动整个社会进步。由于国情的不同，欧美各国的政治体制也各不相同，在走向近代化道路上的日本，该仿效哪国的政治体制呢？>考察完英美等国之后，使团成员认为英美的政治制度暂不适合于日本的国情。大久保利通将世界各国政体分为三种类型，即民主政体、君主政体和君民共治政体，并认为民主政体可以在美国、瑞士的国民中实行，但对国民“习惯旧习，盲崇宿弊”的日本则不适用。>在考察团中木户孝允负责考察各国宪法，到达伦敦后他即将日本在德国的留学生青木周藏召到英国，就制定宪法、地方自治、土地制度等系列问题与青木进行了仔细的讨论和研究。1873年使节团到达德国，对德国宪法进行实际考察。>普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国，通过战争完成国家统一，并成为欧洲首屈一指的工业强国。统一后的德国，在国家宪法中设定了国王拥有无上大权，议会上院（贵族院）由国王指定人选。虽然存在选举和党派，但在选举中由于财产资格的限制，又保证了贵族在下院的多数地位。普鲁士成为一个“以议会粉饰门面，受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来，并以警察来保卫的军事专制国家”。普鲁士的君主制度、官僚制度、军国主义传统、容克贵族的特殊地位，这些对急于追赶西方工业强国，在明治后执掌权力的日本官僚们具有强大的吸引力。>在考察了普鲁士式的政治模式后，使节团得出结论：“此与日本酷似，研究此国政治之风俗，比研究英国之事情得益尤多。”在后来制定明治宪法时，木户甚至断言日本立宪“尤当取者，当以普鲁士第一”。>1882年，日本再次派遣伊藤博文率领“宪法考察团”赴德国考察宪法。伊藤博文到柏林后请教柏林大学的法学专家格奈斯特，格奈斯特给伊藤的建议是：“尽力缩小议会权限，加强君权和行政权。”对此伊藤博文心领神会，决定参照普鲁士宪法，制定日本宪法，开立宪制度。>1889年颁布的《大日本帝国宪法》（明治宪法）如普鲁士宪法一般设定了 ... 在君，天皇集行政、立法、司法和军事统帅权于一身，是国家的最高统治者。议会分为贵族院和众议院两院，贵族院由贵族、天皇指定的议员以及纳税大户组成；众议院由具备一定财产资格，年满25周岁的男子选举组成。>内阁由天皇任命的 ... 大臣和国务大臣组成，他们只对天皇负责，不对议会和国民负责。明治宪法中还将军事部门置被于 ... 管辖之外，保证了军队统帅权的独立。日本国民被称为天皇统治下的“臣民”，虽享有信仰、言论和 ... 等自由权利，但这些权利要在“法律的范围内”、“于不妨碍安宁秩序之义务限度内”才能享有。>在对西方政治体制的学习上，明治维新的干将们没有以先进的英国政体为学习目标，而是考虑到日本的独特情况，以德国的宪法体制为蓝本进行复制，建立了明治宪法体制。在日本资本主义的初始发展阶段，这个体制有着它的特殊优势。在国内，它可以在短期内集中国家力量完成资本积累，搞好基础建设，为资本主义的发展服务。在国外，可以运用国家力量去开拓殖民地，掠取原料和产品市场，保护本国资产阶级利益。>明治宪法是日本历史上的第一部宪法，也是亚洲第一部宪法。虽然宪法中存在着诸多保守的方面，但在当时却是有着它的进步意义。>在欧美考察中岩仓使节团看到欧美各国普遍重视教育，以提高本国国民的文化科学素质，为工业化建设培养所需人才。木户孝允认为日本人与欧美国家的人没什么不同，差别只在于教育程度。使团意识到，日本最迫切的任务就是实现普及教育、建立新式学校，为日本的近代化培养出大批人才。>岩仓使节团还发现在教育内容上，东西方存在着根本性的差异，“西洋人勉有形之理学，东洋人务无形之理学……”。“有形之理学”指与工业生产有密切关系的科学知识，“无形之理学”则指儒家的经学。使团意识到，如果不对传统的教育模式进行改造，就培养不出堪当重任的人才。>为配合日本推行“文明开化”的目标，培养学以致用、适合工业社会需要的人才，明治 ... 取消了以儒学为中心的教育模式，效法西方各国建立了包括小学教育、中学教育、实业教育和高等教育的近代学校体系。>明治 ... 不顾国家财力的可承担程度，制订了规模宏大的普及教育计划。1879年日本的小学达到了28025所，在全民范围内普及了初等教育。在明治维新之前，教育仅局限于40万武士。至明治维新之后，则普及于全民。中学和各类专科学校也在各地纷纷兴办，1877年出现了第一所综合大学——东京大学。>甲午战争之后，中国的知识分子在分析日本为何在明治维新后一跃而强时，指出其关键在于仿效了欧洲近代学制，实现普及教育。甲午战争前日本全国已建有各类大中小学近3万所，以至于中国知识分子叹息道：“日本学堂之密度甚于中国之 ... 馆。”>岩仓使团成员们，通过亲身对西方列强的参观考察，兼采欧美各国在经济、政治和教育上的特点，以“殖产兴业”“富国强兵”“文明开化”为立国三大政策，在不到三十年的时间内，使日本未经任何中间阶段就完成了从封建主义向资本主义的转变。>在岩仓使节团赴欧美前后，中国也曾经派遣使节团前往欧美。1868年中国派出赴欧美使节团，全权大使竟然是美国人普安臣。被赞誉为第一流洋务人才的郭嵩焘，1879年使英归来后，因赞颂西方政治制度，被朝野上下唾 ... ，只得辞职返乡，他所著的《使西纪程》也因称颂西方文明，备受诋毁而至毁版。>1905年底，清廷方派五大臣出洋进行考察，以为“预备立宪”。而此时的日本已分别在对马海峡和沈阳击败俄国，进入世界一等强国之列。梁启超比较了中国与日本在19世纪中叶对西方学 ... 道路之后说道：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂炮船之利，某厂价值之廉，购而用之。一个重学，一个重物，强弱之原，其在此乎？”>《文史天地》袁灿兴以上内容由（历史认知网）整理发布，部分内容来源于网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
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