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摘要：从小就听说过孟母三迁的故事，在《烈女传·卷一·母仪》中就有所记载。孟子的母亲为了能够给孟子带来良性影响，屡次搬家。而也正是孟子母亲的深明大义和教育之心，才有了之后的孟子亚圣。当然历史中并不乏类似的情况，在五千年华夏文化里，多有母亲教育版样的案例。而且正史记载之中多有母亲对孩子教育的描述，却鲜有父亲对孩子的影响，这不得不说是一件特殊的现象。
从小就听说过孟母三迁的故事，在《烈女传·卷一·母仪》中就有所记载。孟子的母亲为了能够给孟子带来良性影响，屡次搬家。而也正是孟子母亲的深明大义和教育之心，才有了之后的孟子亚圣。当然历史中并不乏类似的情况，在五千年华夏文化里，多有母亲教育版样的案例。而且正史记载之中多有母亲对孩子教育的描述，却鲜有父亲对孩子的影响，这不得不说是一件特殊的现象。三字经当中记载「 ”养不教，父之过”，但现实情况却又与之相悖，这是什么原因呢？ 孟母三迁 历史中的母爱影响 除去孟子之外，还有很多一样的案例。比如东晋时期的陶侃，也正是母亲的言传身教影响终身的。《晋书·列传第三十六》记载：「 ”鄱阳孝廉范逵尝过侃，时仓卒无以待宾，其母乃截发得双髲，以易酒肴，乐饮极欢，虽仆从亦过所望。”；所谓身体发肤受之父母，陶母剪发以供酒食，用身体力行的做法教会了陶侃真诚待人，重视人际交往。同样的还有《世说新语》当中的故事，记载：「 ”陶公少时作鱼梁吏，尝以坩鲊饷母。母封鲊付使，反书责侃曰：‘汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也。’”这一则典故则是陶母责子，当时陶侃是掌管渔业的小吏，陶侃送了一罐腌鱼给自己的母亲，陶母都为陶侃担忧。用公家之物孝敬母亲，不但是未给母亲排忧，反而徒增母亲担心。 陶侃 从两个案例中都能看出陶母的拳拳之心，而且陶母多用自己的行为进行影响，而不是强硬的教导，一味否决。也正是在陶母的教导之下，才有了名震东晋的陶侃。而且陶侃对自己的要求极高，一直都是严格要求自己，这也与其母亲的教导分割不开。《晋书》记载：「 ”侃每饮酒有定限， 常欢有余而限已竭，浩等劝更少进，侃凄怀良久曰：‘年少曾有酒失，亡亲见约， 故不敢逾。’”，喝酒时喝的高兴，陶侃总是会对自己加以限制。众人问起时，原来陶侃新手承诺，自己曾与母亲相约饮酒不过度。哪怕是母亲已经去世，陶侃依旧是放在心里。 陶母责子 而且陶侃因为年少时母亲曾斥责自己拿公家物品，所以做到了「 ”若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍；若非理得之，则切厉诃辱，还其所馈。”；可见这方方面面都是源于母亲的点滴教育。与之相似的还有欧阳修的母亲，《宋史·欧阳修传》中记载：「 ”欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。”，欧阳修早年丧父，欧阳修的母亲因无钱供欧阳修念书。因此欧母以荻（荻草杆）做笔，在地上书写来教导欧阳修。即使再苦再穷，一样重视教育，这才使得欧阳修视读书为首务，丝毫不会怠慢。 为什么多为母而缺少父？ 实际上并非历史中只有女性教育的存在，其实还有着像曹操教子、司马光教子、王羲之教子的案例，这些都是以父亲为主要角色的案例。但为什么这些典故却不如孟母三迁、陶母责子之类的来的深入人心呢？其实这与古代父母关系的家庭承担部分有所联系。 1.相夫教子的职责 在古代母亲是女性，而封建礼教对于女性的约束颇多，女子多只能在家相夫教子。孔子就曾说：「 ”女子者,顺男子之教而长其礼教也。”所以教育子女的工作一直都被视为是母亲的分内之事，尤其是像从小就失去父亲的孩子，那么母亲更是要承担起这一重担。比如说孟子是早年丧父，在《孟子题辞》中就说道：「 ”宿丧其父，幼被慈母三迁之教”；有比如说《晋书》记载：「 ”侃早孤贫，为县吏。”，在比如欧阳修「 ”四岁而孤，家贫无资。”；这些案例的共同点都在于早年丧父，母亲独自担当。所以这种弱势下的教育，会呈现出更为难得的感受。 孟母择邻 2.孩子是母亲的依靠 古代女子的命运多为浮萍一般，在未出嫁前依靠父亲，而在出嫁后则是「 ”既嫁从夫，夫死从子”。所以自己的孩子有没有出息，直接决定了一个家族是否得以振兴。比如陶侃自幼家贫，也没有优秀的背景。历史记载也无任何显赫，出身寒门。所以陶母更加注重对于陶侃的教育，清朝的《儿女英雄传》中曾记载：「 ”无如望子成名，比自己功名念切，还加几倍。”；说的正是古代母亲的真实写照。同时古代女性多为奉献为主，把最好的留给孩子，自己吃苦没事，只要孩子有出息就可以。 欧阳修母亲以荻画地 3. 陪伴的时间 母亲在古代的家庭之中所扮演的角色本身就是教育者，而且古代一个家庭的收入主要来源于男性，父亲多要为家庭的收入来源奋斗，所以陪伴在孩子身边的大多数都是母亲。所以但凡是早年丧父的历史人物多少「 ”少年家贫”，而这也体现了男性在古代社会中的地位和作用。陪伴时间长又以教育子女为主，自然是多留下类似「 ”孟母三迁”这样以母亲为主的教育案例。而且母亲多是阴柔，所以总会如细水流长一般深入人心，渗透进孩子的方方面面之中。 所以母亲在古代孩子教育当中占据相当高的比例，再加上母亲对于孩子报以厚望，更加关心孩子的品德教育，因此母亲教育会比父亲教育多了一丝温情。比如陶侃的母亲重视孩子的人际交往，孟母注重孩子的环境影响，欧阳修母亲重视孩子的教育，这些案例都是注重细节。而不像是父亲教育，多以大方向为主，例如王羲之的「 ”磨尽三缸水，唯有一点王羲之”；多以严厉和标杆为主。相比较来说母亲的爱更显温情，这也是为什么历史中多为母亲教育案例的原因。
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