以阅读为话题的作文

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摘要：以阅读为话题的作文参考作文一：阅读?阅读不知道是在什么时候走近了我的生活，我只知道，它已经成为我生活之中必不可少的一部分。阅读停留了时刻，连接了空间，最重要的是连系了作者与读者的双眼与心灵。但我读三毛，读的是文字背后的真情，关乎灵魂的触动。读三毛，读一种“自饮苦杯”的坚韧。读三毛，读一种发自赤心的博爱。读三毛，读一种繁华落幕后的智慧。读三毛的同时，我为自我也种了一棵橄榄树……

以阅读为话题的作文

　　参考作文一：

　　阅读?生活

　　高三（3）班钟钜斌

　　阅读文学作品是打开了一扇窗，阅读生活是打开了一道门。

　　阅读不知道是在什么时候走近了我的生活，我只知道，它已经成为我生活之中必不可少的一部分。每当晚霞逐渐隐去的时候，总钟爱洗净自我的身体与灵魂，打亮台灯，然后在阳台上虔诚地掀开一片书页。任庭前花开花落，阅读中的世界却始终如一的精彩。

　　我坚信作家是用感情用心灵去写作的，他们将一个活生生的异域展现给咱们。每当读到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每当读到“红了樱桃，绿了芭蕉”我面前就展现出烟雨江南的水雾纷纭；读著《瓦尔登湖》沉入梦乡时，我总成为了书中的主角；读著《钢铁是怎样炼成的》时，总含着热泪振臂高呼……阅读停留了时刻，连接了空间，最重要的是连系了作者与读者的双眼与心灵。

　　“三年得两句，一吟双泪流”，这样的诚挚，让我对阅读产生了无限的钟爱、尊重与敬意。

　　然而，这一天，一切都变了。

　　我看到了一个集市，肮脏的街道，粗鲁的肉贩，逃课的孩子。没有华丽的词藻，但那个举起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。这是沈从文的《我在读一本小书的同时又在读一本大书》，语气如此平淡自然，就好像领着我在那1条道路上行走。我在阅读吗？不，我在走路。

　　那一年，沉迷於哲学、心理学、《圣经》的我就这样惊醒了。抽象离我远去，我看到了自我贫瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“从明天起，关心粮食与蔬菜”。我觉得，这些年来的阅读来得太轻易，太丰富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的梦。这种阅读太廉价，就显得毫无分量。多年来的积累，写出来还是一纸空文。我的阅读之路，也许还有很长的路途要走。

　　于是，开始下定决心写日记。写下生活中平凡的细节。走进了染满泥污的市场，亲眼看肉贩子如何将零钱一张张铺在猪肉上，亲眼看鸡贩如何吹弄鸡 ... ，亲眼看那行人如何将唾沫一口啐在泥污里任车辆驶过。那一夜，我跟从文一齐阅读。我觉得自我还是一个稚嫩的孩子。

　　是的，文学源于生活，文学作品是教会咱们去阅读生活，教咱们重回坚实的大地。当我的手在日记上游走时，我想我真到了一扇门面前，这儿，我读了，我写了，这才是阅读的开始。

　　参考作文二：

　　沿路有你

　　高三（５）叶志辉

　　从呱呱坠地到蹒跚学步，我的世界里只有单纯的愉悦，前方是一片迷茫。直到我遇上你，阅读，你那丰富的精神世界倏忽燃亮了我的前方，你教会了我什么是理想，什么是追求，在我那 ... 飞扬的理想路上，沿路有你。

　　是你教会我追逐理想的 ... 。我读《刘翔自传》，在蓝色的爱琴海边，他用燃烧的 ... 在奥林匹斯山上镌刻的“亚洲速度”的神话使我震撼；在绿色的莱蒙湖畔，他坐在１２秒８８的计时版上的仰天长啸使我热血沸腾。“天生我翔”，何等雄壮，何等豪迈！这些都透过阅读源源不断地贯注入我的内心，我深刻地感受到未来就在我的手中。我读《乔纳森海鸥》，我最后明白“完美不是时速１０００英里抑或１００万英里，任和数字都是有限，而完美是无限的。”书中的 ... 洋溢进我的心，我清晰地听见前方的呼唤，我要飞！

　　是你教会我追逐理想的勇气。读《屈原列传》，读《离骚》，我读出了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的能与日月争辉的巍巍人格。读《志摩的诗》，我读到那一匹瘸马向黑暗中挺进只为寻一颗明星的浪漫。读《孙子世家》，读《论语》，我看到那“知其不可而为之”的可亲长者形象跃然纸上。阅读向我发出沉重的叩问：在流言蜚语中是什么让屈原不懈追求他的美政？在战火纷飞中，是什么让志摩执著于美、自由和爱？在礼崩乐坏的年代，是什么让孔子奔走四方渴望着“克己复礼”？我最后明白，有一种东西无法用功利的尺去衡量，那种“知其不可而为之”的对于理想纯粹的浪漫主义追求是伟大而神圣的。他们的性命承受着杯具，但绝不悲凉！于是，我开始“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，只因沿路有你。

　　是你教会我追逐理想的不灭的期望。读《呐喊》，读《彷徨》，鲁迅先生告诉我“期望是附丽于存在的，有存在，便有期望；有期望，便是光明。”读《西西弗斯的神话》，加缪先生告诉我如果西西弗的每一步都有期望作为支撑，那么他的杯具又何在呢？我最后领悟，前面是什么，咱们无法估量，但此时此刻我正坚实地踏在大地上，这就是期望！正如汪国真高呼“既然选取了远方，就只顾风雨兼程”；正如韩东坚信“山的那边是海”，我也坚信在我所能把握的必然之中我必定能创造性命的精彩。

　　我从不停下，我从不放下，“未来是美丽的，向它突进吧！”你在路边向我高呼。我无所畏惧，只因沿路有你。出处:binzz,转载请保留。

　　参考作文三：

　　读三毛

　　高三（11）班张子木

　　巴金曾高度评价阅读对于他的裨益：“使我更加钟爱生活，钟爱光明。”林语堂也曾说，总有一个作家，他的作品使你一见如故，并从中汲取无限的光和热。于我，这光和热的传递者，便是台湾省作家三毛。

　　三毛的语言很美，一件简单小事，三言两语便可让“快者掀髯，愤者扼腕，羨者色飞。”三毛的故事很多，繁华如台北街市，神秘如撒哈拉的星空，欢快如西班牙的舞蹈。但我读三毛，读的是文字背后的真情，关乎灵魂的触动。

　　读三毛，读一种仗剑天涯的勇敢。少不更事，凭著一股执拗一股蛮力她便只身远赴西班牙，应对同学的欺生，她敢于潇洒回敬；出发在她笔下变成一种灵魂出逃的风景，德意志、英吉利、西属撒哈拉，中南美洲都留下过她的足迹。她也怕，羁旅思情，异乡困顿，甚至沙漠的一次夜路也令她心惊，但她敢于直面迎战。

　　读三毛，读一种“自饮苦杯”的坚韧。异乡求学，她用酱油拌饭，以雪补鞋；沙漠度日，她自娱自乐，白手起家；荷西归去后，她选取饮下诀别的苦杯便不再回头，“我不愿做圣经里变盐柱的人。”她饱经沧桑的脸上还挂有一丝解嘲的微笑。

　　读三毛，读一种发自赤心的博爱。撒哈拉沙漠里，撒哈拉威人不讲卫生，粗鲁、愚蠢，但她以一颗包容博爱之心成了她们的“小母亲”，因此在她的笔下，不可理喻的女佣玛丽亚也有了几分生活的可爱，与撒哈拉威人结怨半生的西班牙军曹最终化解了芥蒂。

　　读三毛，读一种繁华落幕后的智慧。她品咂悲伤，正因眼泪是不可一次偿还的欠债；她轻描梦想，“如果有一天梦想都能够成真，那不敢睡觉的人必须很多。”她淡漠生死，她在历经悲喜后能够从容不迫的归纳：“我这生命鲜明，坎坷，丰富，我很满意。”

　　读三毛，也读一种遗憾。少年的敏感独立使她大半生都与父母心存隔阂，而性命的完美消逝使她难以坚守生机，独自翩跹而去，留下一棵橄榄树，梦里花落知多少。(微博网名)

　　读三毛，不是一种目的，而是一个过程，一个心灵感悟与触动另一种人生的真实的洗礼。读三毛的同时，我为自我也种了一棵橄榄树……

　　参考作文四：

　　在阅读中收获真善美

　　高三（7）班李靖欣

　　在宁静的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心爱的书，在日影下细细翻阅，书香与茶香在那个午后醉了我的心，我仿佛神游天外，见到了书中的人物，他们在教我什么才是真善美。

　　在阅读小说的过程中，我苦苦追寻着真的影子。《药》中，华老栓握著那个带血的馒头，怀里抱着身体已冰冷的小栓。在泪眼朦胧中鲁迅发出振聋发聩的一声大吼：封建社会扼杀了人的本性，要我真，去新社会找吧！《骆驼祥子》里，祥子还拉着他的手拉车在烈日里奔走，只是他早已不是那个善良单纯的祥子，他的麻木，他的堕落早已销去了他的魂。老舍告诉我：真早已不在了！我抬头眺望，真原来还在，他在冰心的小桔灯上，在沈从文的边城中，也在于秋雨的苦旅中，人们依然在用心追求着真的境界，“真”如同一颗被重新洗涤过的珍珠，在咱们心中闪闪发亮。

　　在阅读童话的过程中，我在苦苦追寻着善的影子。《海的女儿》中美人鱼为了王子的愉悦，甘愿牺牲自我，化作朝阳中那脆弱的泡沫，我读罢潸然泪下，为了这凄美的感情，也为了美人鱼的善良；《小王子》中那个满头柔软金发的小王子走过无垠的沙漠，对我说：“请帮我画一只羊。”银铃般的笑容，忧伤的表情，时时提醒我，不好拒绝每一个需要帮忙的人，你的帮忙，可能会像甘露一般滋润一颗濒临绝望的心。

　　在阅读诗歌的过程中，我在苦苦追寻着美的影子。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，《诗经》中那绵绵的雾气溯流向上，弥漫了 ... 涩的眼睛；“大漠孤烟直，长河落日圆”，《使至塞上》中那西落的太阳将浅浅的阳光覆在我身上，我看到了那暖暖的光芒；“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，《送元二使安西》中那清新的泥土气息扑面而来，让我感到了春天的可爱。一首首诗歌轻轻叩开了我的心灵，将我带到了久违的大自然，接触到另一种真实，另一种美。

　　用如水的心境阅读，我最后感受到美、善、真的存在，它们如天籁般倾泻下来，让我在阅读的午后，在香气萦绕之间，获得了另一种情绪。

　　参考作文五：

　　与书同行

　　高三（18）李悦頔

　　或许在很早很早以前，早在仓颉造字之前，在大禹治水之前，就有人把对于事物的情感刻下来，画下来，甚至刺绣下来，然后一传十，十传百，就产生了书，于是就有了阅读，也有了“悦读”。

　　“阅读”就应起源于“悦读”吧？关上书房的门，把心掏出来读书，读得高兴了，就是阅读。读史，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲著“上计轩辕，下至于兹”的史实。读歌、辞，是听乐府官员在田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江南可采莲”的调子。读诗，是听李太白敲著金樽仰天大笑，是听少陵野老吞声痛哭，是听李商隐的绵绵情话，是听杜牧的烟柳私语……读宋词，可听见苏轼在密州出猎的马蹄声，可看见辛弃疾在军营挑灯看剑的身影，可嗅到李清照窗外遍地黄花的芳香……阅读，一项让你能一路从远古走来，清新地只落一身墨香的人生乐事，伴着我，直至老归去。

　　与书同行，一路听着阅读的声音。书是波德莱尔心中“一个忧郁的诗人”，是高尔基眼中“使人进步的阶梯”。书里夹着智慧，读书，就是和智慧说话，把你的思想抽出来，放到一个更高的境界。与书同行，使咱们看见最原始、最质朴、最完美的感情和最深刻的思考，使咱们听见古圣先哲们低声私语或激昂辩论的声音。咱们读书，就是从书中的先人手中接过装满智慧的宝箱，与别人分享，使咱们更钟爱智慧，钟爱生活，钟爱性命。

　　让读书成为一种自由，让读书成为一种权利，让读书成为一种义务。或许，咱们将很难听见从古老的典籍悠悠地参出的玉萧牙板说红豆的声音；或许，咱们将很难感觉到静夜带给人的隔了一层薄纱般的心跳；或许，咱们将不再体味到“悦读”以及“阅读”之于咱们的好处。但是不论怎样，我要与书同行，我要听“大风起兮云飞扬”的壮阔，我要看“两山排闼送青来”的清丽，我要绘出“霜叶红于二月花”的明艳，我要感悟“落叶满地红不扫”的萧然……与书同行，使我的心变得更加清净而透明，读书不厌，读书不倦，何有于我哉？

　　与书同行，踏着先哲们弯弯的脚印，最美的景致就在眼前。(导游欢迎词)

　　与书同行，抚著书页上细细的名字，最真的感动就在身边。

　　与书同行，枕着书上上善无为的智慧，最深刻隽永的人生解说就此展开。

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